Formation de formateur indépendant

Cette certification permet aux formateurs ayant lancé leur activité et aux personnes en reconversion de développer leurs compétences au cœur de leur activité : vendre et suivre un projet de formation, le concevoir, l’animer.

Les + :

Alternance de présentiel et distanciel (Blended), de travail synchrone et asynchrone :

- Amont de la formation : accès espace SUIVal pour travaux tutorés et évaluation en terme « être capable de… »
- Aval formation : accès espace SUIVal pour un suivi et une validation des acquis de formation à 3 mois.
- Des études de cas et des exemples de différents secteurs favorisent l’appropriation de l’ensemble des outils.

Pendant la formation :

- Réflexions de groupe
- Travaux individuels
- Travaux pratiques, mise en situations en AutoClass
- Apports du formateur expert
- Confrontation d’expériences et analyse
- SmartPocket de formation 24h/24h sur la plateforme LMS SUIVal
En dessous de 6 participants, nous nous réservons le droit de vous transférer vers une autre date et lieu.

Prérequis : Avoir une expérience significative en entreprise (plus de 5 ans) dans le domaine dans lequel vous devenir formateur indépendant.

Pour qui : Responsables d’encadrement intermédiaire, responsables de services administratifs et techniciens, Managers de proximité
1 – En amont du présentiel (1 heure)

AutoClass sur notre plateforme LMS SUIVal dédiée et sécurisée

- Test de positionnement : Auto-évaluation de vos compétences
- Test de communication : « Quel communiquant êtes vous ? »

2 – En Blended Learning (84 heures)

Conception pédagogique – 2 jours

L’étape de clarification du projet de conception

- Prendre en compte le public et la nature des objectifs opérationnels
- Transformer les objectifs opérationnels en objectifs pédagogiques
- Décliner les objectifs en sous-objectifs pour construire la progression pédagogique
- Planifier sa formation : comment répartir les thèmes et objectifs dans le temps imparti pour la formation.

Les méthodes pédagogiques à disposition du concepteur

- Comment transformer son expertise en un contenu pédagogique efficace
- Comment rendre le participant acteur de sa formation
- Comment rédiger des cas et exercices, comment clarifier la consigne
- Comment concevoir des mises en situation : scripts de mise en situation, grilles d’observations, grilles de débriefing
- Comment structurer les temps d’apports “magistraux”

L’organisation d’une séquence pédagogique

- Les 3 étapes à respecter pour construire une séquence efficace
- Le choix des méthodes pédagogiques à chaque étape
- Varier les méthodes pour maintenir les participants en action
- L’établissement du timing

La conception des temps rituels de la formation

- Introduction de la formation : les étapes à respecter
- Fin de journée : comment conclure rapidement en suscitant l’intérêt pour la suite
- Reprise en matinée : 3 méthodes de réveil pédagogique
- Conclusion de la formation : les méthodes pour faire établir un plan d’actions

L’élaboration des supports

- La rédaction du synopsis et de l’itinéraire pédagogique
- La rédaction du programme de formation, quelles différences par rapport à l’itinéraire pédagogique
- La conception du diaporama, les astuces pour rédiger des commentaires utiles pendant l’animation
- La rédaction des exercices
- Le choix des supports pour les participants

Animer une formation – 2 jours

Quelques fondamentaux de la pédagogie des adultes

- Les modes d’apprentissage
- Les critères qui impactent la mise en application des acquis d’une formation

Démarrer une formation

- Comment se présenter, présenter le programme
- 3 méthodes pour organiser les présentations des participants
- Les techniques pour recueillir les attentes des participants, comment gérer les attentes floues, irréalistes ou hors programme
- Comment gérer les participants non motivés par la formation
- Établir les « règles du jeu » pendant la formation

Animer une séquence pédagogique

- Les 3 étapes à respecter pour animer des séquences pédagogiques efficaces
- Quelles méthodes pédagogiques à chaque étape
- Comment réaliser les transitions entre séquences pédagogiques

Réaliser des apports clairs et structurés

- Les règles de base de l’exposé
- Les techniques pour faire « vivre » un exposé : structure, présentation de concept ou de méthode, utilisation d’exemples, les ressources du « story telling »

Faire réaliser un exercice

- Travaux de sous groupes, études de cas, jeux de rôle, exercices d’application
- Comment exprimer les consignes
- Comment s’assurer de l’implication de tous
- Comment débriefer

Trouver la bonne posture

- Gérer son trac et son énergie
- Se positionner vis-à-vis des participants, trouver le bon équilibre entre souplesse et directivité
- Les étapes de la dynamique de groupe : quelles conséquences pour le formateur?

Gérer la participation et le timing

- Gérer les temps de parole : trouver l’équilibre entre l’expression …et la digression
- Savoir recentrer le débat
- Gérer les participants difficiles ou négatifs, les leaders, les timides, les bavards…
- Faire face au stress du timing, les astuces pour ne pas déborder

Conclure une formation

- Faire s’engager les apprenants sur la mise en application
- Les différentes méthodes pour faire établir un plan d’actions
- Les techniques pour conclure positivement en insufflant confiance et enthousiasme

Atelier pratique Concevoir une formation – 2 jours

Rappel sur la finalisation de l’itinéraire pédagogique

- La rédaction de la progression pédagogique
- L’élaboration de l’itinéraire

L’élaboration des apports magistraux

- Structurer les temps d’exposé
- Sélectionner et hiérarchiser l’information
- Valoriser les messages clés

La rédaction des exercices

- Les différents types d’exercice en fonction des objectifs pédagogiques.
- Les principes-clés pour rédiger les exercices

La conception de cas pratiques et mise en situation

- Structurer le cas
- Construire les supports pour les participants
- Formuler les consignes

La conception de quizz

- Les différents types de quizz
- Les bonnes pratiques de rédaction en fonction de l’objectif

Les jeux pédagogiques

- Typologie des jeux pédagogiques
- Construire un jeu pédagogique

Les supports pédagogiques d’animation

- Le choix des supports
- Concevoir un diaporama efficace au goût du jour.
- Les supports pédagogiques participant
- Choisir le format du support participant.
- Rédiger les supports participants.

Renforcer sa posture de formateur – 2 jours

Les rôles du formateur

- Identifier les 3 rôles du formateur
- Equilibrer ses interventions pédagogiques entre les 3 rôles

Communiquer en situation de formation

- Intervenir efficacement auprès du groupe et de chaque individu
- Gérer les questions et objections des participants
- Recentrer le groupe sur l’objectif

Tenir le cap de son animation

- Trouver la posture entre directivité et souplesse.
- Poser ses limites en évitant le conflit.
- Gérer les leaders (positifs/négatifs), les participants agressifs, les contradicteurs.
- Faire face aux perturbations.

Gérer le stress de l’animation

- Identifier ses sources de stress en animation.
- Comprendre le mécanisme du stress.
- Maîtriser quelques outils simples de gestion du stress (physiques et psychologiques).
- Faire face au stress « apporté » par les participants.

Gérer son énergie en animation

- Évaluer son niveau de fatigue.
- Les clés pour se régénérer physiquement.
- Doser son énergie en animation, utiliser l’énergie du groupe.

Animer en situation de tension

- Repérer ses réactions spontanées en situation de tension (auto-diagnostic).
- Gérer les situations de tension avec les outils de l’affirmation de soi

Reprendre le contrôle dans les situations d’animation difficiles

- Maîtriser quelques outils simples de dynamique de groupe pour décoder les « jeux psychologiques ».
- Maîtriser les techniques de recadrage.

Former à distance – 2 jours (formation à distance en classe virtuelle)

Les différences entre pédagogie présentielle et pédagogie distancielle

- Les freins d’ordre technique pour les participants.
- La nécessité de tenir l’attention des participants pour éviter la dispersion (mails, sms…)
- Le dosage entre apport animateur et échanges entre participants.
- Les méthodes d’animation spécifiques au distanciel pour organiser la participation.
- La posture du formateur en formation à distance
- Comment favoriser l’établissement d’une vraie dynamique de groupe favorable à l’apprentissage

Séquencer le projet, repenser la progression pédagogique

- Calibrer la durée de la formation à distance
- Définir le nombre de participants minimum et maximum
- Identifier les séquences de formation synchrone, en classe virtuelle
- Identifier les séquences de formation asynchrone et les ressources nécessaires, formaliser les travaux d’intersession
- Organiser le plan général de la formation et rythmer son timing
- Formaliser l’itinéraire pédagogique

Les techniques d’animation spécifiques aux classes virtuelles

- Les moyens pour rendre les participants actifs : chat, questions, sondages, tableaux blancs…
- Les outils collaboratifs complémentaires pour faire travailler les participants : post-it virtuels, cartes mentales, outils de quizz, nuages de mots….

Avant le démarrage de la classe virtuelle

- Organiser son espace physique.
- Organiser son espace virtuel.

Accueillir les participants

- Comment faire patienter les premiers arrivés.
- Comment rassurer sur les aspects techniques.
- Comment gérer les retardataires.
- Les premières diapositives pour faciliter l’accès.

Animer les séquences pédagogiques

- Quelles consignes donner aux participants pour les tenir en attention, susciter l’envie et la curiosité.
- Le rôle de l’animateur, comment répartir la parole.
- Les astuces pour faciliter la participation.
- L’utilisation du chat pour organiser les échanges.
- Gérer les situations d’animation difficiles spécifiques aux classes virtuelles

Vendre et piloter un projet de formation – 2 jours

Recueillir et analyser le besoin

- Faire préciser le besoin par le donneur d’ordre.
- Identifier le périmètre de la formation.
- Clarifier les objectifs opérationnels du projet.
- Détecter les contraintes, risques et facteurs clés de succès du projet.
- Repérer les critères de choix du donneur d’ordre

Formaliser une proposition de formation

- Définir sa stratégie de réponse
- Le plan général de la proposition
- Démontrer sa compréhension du besoin du client
- Présenter le dispositif
- Expliciter ses facteurs de différenciation
- Présenter le budget et les conditions annexes
- Présenter le profil des intervenants

Présenter sa proposition

- Susciter l’intérêt dès la première minute
- Formuler rapidement et précisément son positionnement et sa vision du projet
- Donner envie de travailler avec soi
- Faire vivre la façon dont se déroulera la formation
- Répondre aux questions et objections
- Évaluer ses chances d’être retenu

Élaborer un dispositif de formation

- Planifier la conception.
- Composer un comité de pilotage et l’animer : réunion de lancement, réunions de suivi.
- Gérer les différentes étapes de validation.
- Recueillir les informations métier nécessaires à la conception
- Identifier les situations professionnelles à traiter, les messages-clés à faire passer.
- Sélectionner contenus et méthodes pédagogiques.

Évaluer et suivre le dispositif de formation

- Le cadre de référence de l’évaluation à chaud : définir le résultat attendu, anticiper l’évaluation des conditions de succès
- Construire les grilles d ‘évaluation à chaud
- Construire les outils de validation des acquis
- Choisir les modalités d’évaluation à froid et de mesure des résultats terrain
- Analyser les résultats
- Conduire des réunions de bilan fidélisantes

3 – En aval du présentiel

Plan d’Action Spécifique de Suivi (P.A.S.S.) : 3 mois de suivi à distance + 1 heure de MasterClass :

- Accès au Forum & Chat : Partage et échanger avec les autres participants et votre expert(e) formateur(trice)
- Travaux sur notre plateforme LMS SUIVal
- MasterClass : Échange d’expérience + préparation à l’évaluation sommative.
- Évaluation sommative : Quizz / Travaux / Études de cas / Dossier professionnel présenté à notre Jury interne.
- Validation des acquis de formation
- Remise attestation / certification